如何讓團(tuán)隊(duì)溝通更上一層樓。你可能聽說(shuō)過(guò)“反饋”，上司對(duì)下屬說(shuō)“你做得很好”或者“這里需要改進(jìn)”的方式。但你有沒(méi)有想過(guò)，這種老式的反饋其實(shí)有點(diǎn)局限甚至?xí)悬c(diǎn)指責(zé)的感覺(jué)。

想象一下，如果你總是在事情結(jié)束后才得到評(píng)價(jià)，那感覺(jué)就像是在追憶過(guò)去，而不是展望未來(lái)。我們想要的，是那種能夠激發(fā)無(wú)限可能、充滿活力的溝通方式。

這就是為什么我們要介紹一種新的概念——前饋法。它不再只是回顧過(guò)去，而是把目光投向未來(lái)，幫助你預(yù)見(jiàn)可能出現(xiàn)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。前饋法是動(dòng)態(tài)的、開放的，它鼓勵(lì)我們?nèi)ハ胂蟆⑷?chuàng)造，而不僅僅是去評(píng)價(jià)。

所以，如果你準(zhǔn)備好了擁抱變化，想要讓你的團(tuán)隊(duì)更加充滿活力和創(chuàng)新精神，讓我們一起來(lái)了解一下今天的主題《用前饋法代替反饋法》。

同儕學(xué)習(xí)之《前饋法代替反饋法》將Marshall Goldsmith 和 Terence Traut 關(guān)于前饋法理念引入，通過(guò)學(xué)習(xí)大師的書籍和案例，組織成員之間相互啟迪、智慧共享，對(duì)問(wèn)責(zé)制有了更深入的理解。

主題概述

《前饋法代替反饋法》

長(zhǎng)期以來(lái)，給予反饋一直被認(rèn)為是管理者的一項(xiàng)基本技能。傳統(tǒng)意義上，這類信息溝通模式應(yīng)該是自管理者面向員工的向下反饋。 但這種反饋形式存在一個(gè)根本問(wèn)題：它針對(duì)的是過(guò)去已經(jīng)發(fā)生的事情，而非將來(lái)可能出現(xiàn)的無(wú)限機(jī)遇。因此，反饋是有限、靜態(tài)的，而非廣泛、動(dòng)態(tài)的。本期課程邀您通過(guò)對(duì)前饋法的學(xué)習(xí)來(lái)檢查你給予和接受反饋的方式。通過(guò)提升重要交流的效率，可以提高你的工作效率，振作士氣。

本期主題目標(biāo)：

? 定義并演示前饋法。

? 解釋前饋比反饋更有效的原因。

穿越到現(xiàn)場(chǎng)

學(xué)員反饋

對(duì)同儕學(xué)習(xí)的方式，學(xué)員的反饋：

學(xué)員1：聚焦的方式，可以和組織行為掛鉤。一天兩天的培訓(xùn)不一定聚焦，但是如果變成系列也許可以成功激發(fā)參與者改變的沖動(dòng)和動(dòng)力?？梢源龠M(jìn)組織行為改變。

學(xué)員2：前饋就像一個(gè)禮物，當(dāng)很多人給你前饋的時(shí)候，你每次課程結(jié)束都有 take way 回去

學(xué)員3：前饋更新是你主動(dòng)的一個(gè)行為，而不是被動(dòng)去接受別人的對(duì)你建議。

學(xué)員4：前饋就好像你進(jìn)了一家超市，你可以選擇你要的那個(gè)商品就好了。

學(xué)員5：形式很特別，可以讓學(xué)習(xí)落地。

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